Haku
Viitteet 1-4 / 4
Sosiaalityöntekijöiden kokemuksia lastensuojelun arviointityöstä
(2022)
Tämän opinnäytetyön tavoitteena oli tutkia lastensuojelussa toimivien sosiaalityöntekijöiden kokemuksia vantaalaisen vastaanottoyksikön arviointi- ja selvittelytyön laadusta. Laadullisen tutkimuksen tavoitteena oli kerätä ...
Systemaattisen arviointimallin kehittäminen ja juurruttaminen käytäntöön kunnalliseen lastensuojelun 0-12 −vuotiaiden vastaanotto- ja arviointiosastolle
(2020)
asiakasta, arviointityötä tekeviä, kuin päätöksentekijöitäkin. Opinnäytetyö on Lohjan kaupungin, Ojamon lasten vastaanotto- ja arviointiosaston tilaama työ, mutta systemaattista arviointimallia voidaan hyödyntää myös muissa vastaavissa yksiköissä...
The purpose of this thesis was to develop a systematic evaluation model for the Department of Reception and Evaluation for Child Protection 0-12-year olds and put it into practice. The purpose of the model is to form an objective overall view of the life situation of the child and family and the need for support and services. The objective was that the systematic evaluation model would bring a consistent line to the conduct of the evaluation work, provide a working tool and enable quality evaluation work to assist the customer, for those who do the evaluation work, as well as the decision-makers. The thesis is a work commissioned by the City of Lohja, Ojamo Children's Reception and Evaluation Department, but the systematic evaluation model can also be utilized in other similar units. The thesis's knowledge base generally deals with; child protection, decision-making and quality, the BBIC and Multi-functional evaluation model, and evaluation work in general. The thesis has been implemented as an action study with a qualitative research extract. The systematic evaluation model is divided into three sections for assessing 0-3 to year-olds, 4-12 to year-olds, and parenting. Multidisciplinary cooperation has been described in its own part and in addition, an evaluation work checklist has been made to support the evaluation model. Individual work methods have been made with ready-made bases with instructions. The systematic evaluation model emphasizes that everyday routines, child primary care, and safeguard are the most important tasks of the Children's Reception and Evaluation Department. The model includes one individual time of work per week with both the child and the parents. According to the systematic evaluation model, each employee should take care of; the implementation, recording and prioritization of quality assessment work, as well as the reception of the child's crisis. Because work development should be continuous, in particular the practice of recording should be harmonised as well as modernisation of shift planning. Multidisciplinary cooperation should be increased, especially with family workers and family therapists. The expertise of an occupational therapist should be used in the future. A motivational and prodevelopment foreperson and also a receptive working community is needed to develop and pass through the new changes. It is important that work is prioritised so that evaluation work, (which also includes recording), is elevated to a high priority, alongside the care and security of the child. In everything that is done child orientation should be emphasized. Keywords: child welfare, decision-making, evaluation, systematic work, quality...
The purpose of this thesis was to develop a systematic evaluation model for the Department of Reception and Evaluation for Child Protection 0-12-year olds and put it into practice. The purpose of the model is to form an objective overall view of the life situation of the child and family and the need for support and services. The objective was that the systematic evaluation model would bring a consistent line to the conduct of the evaluation work, provide a working tool and enable quality evaluation work to assist the customer, for those who do the evaluation work, as well as the decision-makers. The thesis is a work commissioned by the City of Lohja, Ojamo Children's Reception and Evaluation Department, but the systematic evaluation model can also be utilized in other similar units. The thesis's knowledge base generally deals with; child protection, decision-making and quality, the BBIC and Multi-functional evaluation model, and evaluation work in general. The thesis has been implemented as an action study with a qualitative research extract. The systematic evaluation model is divided into three sections for assessing 0-3 to year-olds, 4-12 to year-olds, and parenting. Multidisciplinary cooperation has been described in its own part and in addition, an evaluation work checklist has been made to support the evaluation model. Individual work methods have been made with ready-made bases with instructions. The systematic evaluation model emphasizes that everyday routines, child primary care, and safeguard are the most important tasks of the Children's Reception and Evaluation Department. The model includes one individual time of work per week with both the child and the parents. According to the systematic evaluation model, each employee should take care of; the implementation, recording and prioritization of quality assessment work, as well as the reception of the child's crisis. Because work development should be continuous, in particular the practice of recording should be harmonised as well as modernisation of shift planning. Multidisciplinary cooperation should be increased, especially with family workers and family therapists. The expertise of an occupational therapist should be used in the future. A motivational and prodevelopment foreperson and also a receptive working community is needed to develop and pass through the new changes. It is important that work is prioritised so that evaluation work, (which also includes recording), is elevated to a high priority, alongside the care and security of the child. In everything that is done child orientation should be emphasized. Keywords: child welfare, decision-making, evaluation, systematic work, quality...
Hyvän kohtelun suunnitelma ammatilliseen perhekotiin
(2023)
Tämä opinnäytetyö toteutettiin kehittämistyönä. Kehittämistyön tavoitteena oli kehittää ammatillisen perhekodin laatua. Tavoitteena oli myös lisätä ja vahvistaa nuorten mahdollisuutta osallistua itseään koskevan palvelun laadun parantamiseen...
Työhyvinvointi, laatu ja resurssit : ajatuksia varhaiskasvatuksesta
(2021)
Opinnäytetyön tarkoituksena oli selvittää varhaiskasvatuksen henkilöstön kokemuksia resurssien vaikutuksesta työhyvinvointiin ja edelleen varhaiskasvatussuunnitelman mukaisen laadukkaan pedagogiikan toteuttamiseen ja tasaisuuteen. Tarkoitus oli kartoittaa ja esittää varhais-kasvatuksen kentällä työskentelevien ajatuksia ja kokemuksia sekä niiden jakautumista vastaajien kesken ja syventää ammatillista ymmärrystä työhyvinvointiin liittyen niiden kautta. Selvitys tehtiin Lempäälän kunnan varhaiskasvatuksen yksiköissä. Tutkimusta varten haettiin tutkimuslupa.
Teoriapohjan kautta käsitellään työhyvinvointia ja syvemmin työhyvinvoinnin erikoispiirteitä varhaiskasvatuksessa, sekä laadukkaan varhaiskasvatuksen tunnuspiirteitä. Näiden teemojen alta avataan laadukasta varhaiskasvatusta tukevia, sekä heikentäviä piirteitä, sekä erityisesti varhaiskasvatuksen työkentällä työhyvinvointiin vaikuttavia asioita. Teoriapohja nostaa esiin myös opinnäytetyön tekohetkellä mediassa esillä olleen varhaiskasvatuksen resurssien tilan-teen. Aineiston keräys toteutettiin verkkokyselynä Lempäälän kunnan varhaiskasvatuksen yksiköille. Kysely lähetettiin yksiköiden johtajille, jotka välittivät sen edelleen henkilöstölle. Vastaukset analysoitiin teoriasidonnaisesti sisältöanalyysina.
Kyselytuloksista kävi ilmi, että vastaajat olivat pääsääntöisesti työhönsä sitoutuneita ja am-mattitaitoonsa tyytyväisiä. Työn toteuttamiseen vaaditut konkreettiset resurssit kuitenkin koettiin riittämättömiksi, erityisesti liittyen henkilöstöresurssiin. Avoimien kysymysten vastauksissa nousi vahvasti esiin resurssipula, ja sen heikentävä vaikutus tasalaatuisen varhaiskasvatussuunnitelman mukaisen pedagogiikan toteuttamiseen koettiin todellisena, tilannetta määrittävänä ongelmana. Resurssien siirtely päivätasolla koettiin erityisen ongelmalliseksi ja työ-hyvinvointia heikentäväksi.
Tulosten pohjalta voitiin päätellä, että tilanne Lempäälän kunnassa näyttäytyy osin samanlaisena kuin muualla maassa. Varhaiskasvatuksen kentän kiristyneet resurssit heikentävät luonnollisesti työhyvinvointia ja edelleen näin vaikeuttavat pedagogisen toiminnan tasalaatuista toteutumista. Resurssiongelmat näkyvät erityisesti sijaisten saamisen niukkuutena, joka edelleen kärjistää ongelmia, kun henkilöstöä joudutaan järjestämään usein uudelleen päivätasolla. Henkilöstön uudelleenjärjestely aiheuttaa epävarmuutta ja suunnitelmien toteutumattomuutta. Henkilöstö Lempäälän kunnassa on kuitenkin työhönsä sitoutunutta ja pääsääntöisesti valmiudet laadukkaan pedagogiikan toteutumiseen ovat olemassa, kunhan resurssit ovat riittävät....
The objective of this thesis was to survey the thoughts of early childhood education staff on how resources affect well-being at work and how this correlation in turn affects the uniform, high-quality execution of planned, pedagogical activities...
The objective of this thesis was to survey the thoughts of early childhood education staff on how resources affect well-being at work and how this correlation in turn affects the uniform, high-quality execution of planned, pedagogical activities...


